Quais são os principais problemas do ensino de língua portuguesa, causa, consequência e soluções???

Para entendermos os problemas, as causas , conseqências e soluções do ensino da nossa língua materna vamos nos valer um pouco da história naciona. os primeiros anos de nosso país, a disciplina português estava ausente do currículo escolar e de certa forma do convívio social, visto que três línguas conviviam no Brasil imperial, a língua geral que recobria várias línguas indígenas, o latim que supostamente era falado, ou melhor ensinado, pois é uma língua morta, e o português que não era a língua prevalente, pois a língua geral era a língua do contato social. Os meninos e meninas iam a escola aprender a ler e escreverem português, mero instrumento de alfabetização. Da alfabetização os meninos passavam para o estudo do latim no ensino secundário e no superior estudava-se a gramática da língua latina e a retórica. O marquês de Pombal em 1759 torna obrigatório o ensino da língua portuguesa com o intuito de instituir a língua culta nas classes mais abastardas, contudo não devemos negar a contribuição signiicativa de Marquês para a consolidação da língua portuguesa no Brasil e sua inclusão e valorização da escola. Porém, o mesmo comportamento, o de passar a língua culta para as classes mais baixas, acontece na atualidade. Não existe em sua maioria, o ensino das variedades linguísticas, o desapego a noção de certo e errado, a concepção de linguagem como instrumento de comunicação, o deapego da gramática normativa. Deixar de entender a línguagem apenas como expressão do pensamento e sim com expressaõ interacional. O contexto da produção dos textos, as diferentes situações de comunicação, a interpretação de quem produz etc. Os problemas poderiam ser resolvidos se tivessemos uma política pública de inclusão que racairia também nas classes pobres e como consequência na esfera da educação como forma de mostrar que a língua é complexa e pural .

Como você aprendeu sobre o ensino de língua portuguesa?

Acredito que bons exemplos marcam nossa mente e nossos corações para sempre. meu primeiro exemplo vem de casa. Minha mãe sempre foi amante da leitura, professora conhecida por muitos, desde meus tenros anos me ensinou a gostar de falar, ler e escrever. Na minha mais vívida memória está uma mulher forte, independente sentada de pernas cruzadas lendo e uma menininha ou ainda um bêbe com um conto infantil de cabeça para baixo sonhando com um mundo que se abre, se mostra quando aprendemos a ler as palavras, sentenças etc, mas também e acima de tudo aprendemos a ler o mundo. Outra inspiração vem da professora Marilene, ensino fundamental e da professora Tereza, ensino médio que acreditaram na educação, pois ela é isso, acreditar, acreditar no outro dando oportunidade de agir. Agradeço a todas elas que fizeram e fazem parte da minha aprendizagem e da minha ação, hoje, como professora de língua portuguesa.

Qual o papel do ensino de língua portuguesa?

A resposta para essa endagação talves seja ensinar o bom uso da língua portuguesa, desenvolver a prática da leitura, da escrita e da oratório no educando. Porém, não entendemos que o ensino da língua vernácula seja resumido ao que citamos à cima. O educando deveria ser ensinado a refletir sobre a língua partindo do aspecto natural e inerente ao ser humano, a fala, para depois refletir sobre a escrita, aspecto adquirido com a maturidade escolar. O educando deve perceber a linguagem como istrunento de comunicação e além disso deve ser cosncientizado que para comunicar não é preciso saber a língua padrão, porém a comunicação é adequada às situações, logo, ele deve saber empregar as variedades linguísticas de acordo a cada situação, lembrando que a variedade padrão é exigida em situações formais. O aluno deve também estar ciente que não existe erro e sim desvio de norma. Portanto, compreendendo que a língua é heterogênia e multifacetada. E que o dicurso é uma prática social e de interação.

Para ensinar basta saber o conteúdo da área?

Uma discussão que sempre aparece entre os docentes de diversas áreas da educação é se o docente precisa somente saber o conteúdo da disciplina a qual ministra ou é necessário somar a esse outros conteúdos? acredito existir vários saberes. Porém, a resposta para essa pergunta não é nada evidente, contudo nos mostra que existe um problema entre a relação professores e saberes. O saber docente se compõe na verdade de vários saberes , proveniente de diferentes fontes e lugares, por isso, é plural e heterogênio. Eles podem ser disciplinares, curriculares, profissionais, experiências etc. Portanto cabe ao professor acionar cada saber ou todos, quem sabe, quando for preciso.


Texto para referência
TARDIF, Maurice: saberes docente e formação profissional.